Recursos educativos página 20895

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Contesta. "El ojo en el mar"
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Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas: El ojo en el mar Érase una vez un muchacho que vivía en la costa occidental de Irlanda. Todas las mañanas, cuando la marea aún estaba baja, acudía…
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Indica. ¿Correcto o incorrecto?
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Indica si son correctas estas posturas: Sentarse en el extremo del asiento. Tener la espalda recta, en posición vertical. Cruzar las piernas y apoyar los pies en el suelo.
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Problemas de proporcionalidad inversa 3
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La velocidad de giro de un piñón de bicicleta es inversamente proporcional al número de dientes. Si un piñón con 15 dientes gira 2100 vueltas por minuto, ¿cuántas vueltas por minuto dará un…
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Autoevaluación T03 (2) - Matemáticas de la vida cotidiana
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2016 visitas
Una cuadrilla de 12 pintores puede pintar un edificio nuevo en 15 días. ¿En cuántos días lo pintarían una cuadrilla de 20 pintores? Lo pintarían en días.
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Halla. Resto (1)
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2009 visitas
Recuerda responder según las siguientes indicaciones Calcula, sin efectuar la división, el resto R de dividir el polinomio P(x) = x5 – 2x3 – x2 + x – 183 entre el binomio x – 3. Resto: R =
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Expresa. Medida de ángulos 1
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Expresa en radianes, mediante un múltiplo de π, en forma fraccionaria, los ángulos siguientes: 15º, 150º, 315º y 90º. a. 15º = · π b. 150º = · π c. 315º = · π d. 90º = · π
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Señala. Fracciones en la recta
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2019 visitas
Observa la recta y elige A, B, C o D según el punto al que corresponda cada fracción: → → → →
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Evaluación inicial 3 - Potencias y radicales
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Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas: La potencia 53 se lee 5 elevado al cubo. → La expresión es una raíz cúbica. → El indice de es 8. → …
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Expresa. Potencias
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Recuerda responder según las siguientes indicaciones: Escribe en forma de potencia: x · x · x = 0,2 · 0,2 · 0,2 · 0,2 = ab · ab · ab · ab = (–7) · (–7) · (–7) · (–7) =
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Teoremas del resto y del factor 2
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Aplica el teorema del resto para calcular, sin sustituir, el valor numérico para x = 6 de P(x) = 2x4 – 5x3 + 8x2 – 3x + 7. El valor numérico es .
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