Reflexión sobre una experiencia de formación permanente con el profesorado de le

Este artículo pretende dar una visión, apoyada en la experiencia, de lo que puede suponer un modelo de formación basado en la "reflexión sobre la práctica", desarrollado con profesorado de lengua y literatura de secundaria en Navarra. Así mismo, el análisis realizado pone de manifiesto algunas características del cambio educativo observado en el área, como consecuencia de este tipo de formación.
literatura, lingüística, enseñanza secundaria, navarra,

Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto